少儿礼学讲师先修自己，修师德修四雅。

少儿礼仪培训师的课堂内容，更坚定了多学善学深入学的决心，少儿礼学讲师先修自己，修师德修四雅。老师由内到外的讲授，呈现了国学文化和外在表达的准确有度舒服。树立了榜样和标杆。

第一天的知识点就有很多感受和感悟：

        1、拜师礼。拜天拜地拜父母，拜老师，孝无礼则无则。拜师礼的意义在于尊重师长，尊重我们国家的文化，传承中国文化。今天早上体验了拜师礼的流程，崔老师的拜师礼课件，拿过来就能用，直接能落地。

    2、国学少儿礼仪概念，指以中华传统文化为依托，以儒家文化主为主线的理学教育，培养3～12岁儿童。儒家文化讲究的是规范，培养儿童知道证据的规范。

    3、礼仪的概念，礼是知识，是标准，是精神。仪是展现出来的动作行为，是外在的具体形式。

    4、培训需求ASK。A是指心理认知，色彩性格，逻辑思维。懂孩子，不同的个性展现期，所谓的叛逆期是家长不了解孩子。S指的是技能。要多训练，多创造输出机会。K是指专注力记忆力理解力。

    5、五步导向法引导课堂：3W2H。

    what：礼仪是什么？where应用在哪里？家校社是一个大的统一体，共同来做这件事。H：希望和目标，培养孩子成为生活优雅者。

    who：培训师是主导。

    how：怎样把目标建立好？从三个方面切入，静态仪容，动态仪态，形态仪表。雅者正也，正道之学。美育和礼学，培养出形象美，心灵美，语言美即尊敬和礼貌，行为美，即会欣赏美展现美。这体现出礼仪老师在家校社中的价值。学知识是为生活服务的，礼学应用在家庭和生活中，指导家庭每一个成员，促进孩子生命品质发展为核心。并且促进家风的建设和家庭的和谐。

    6、家风传承。道行美。道是处事有原则，不诋毁单位和同事，不诋毁老师和学校，分析遇到的问题，解决问题。行是廉洁好德，德行是传家之宝。诗书之美，读书明理，理得心安。家文化的建立有一些体现形式。可以是物件体现。可以是家规。可以是餐桌礼仪。可以是长辈的经历。

    7、家文化中的四礼四仪。整洁的仪容礼，仪容礼的知识和标准和外在呈现，崔老师通过操作卡、儿歌、示范、互动练习，让我们掌握理解和应用。二整齐的仪表礼仪。TPO原则。通过邋遢的猪小弟故事，赵宣子礼退的视频，王安石的故事，了解到重要性，崔老师带领我们整理仪表来呈现仪的形式。温暖的称谓礼仪，学习和操作了称谓儿歌，上台分组上台表演。另外少儿礼学作业卡的应用，有规则有奖励，在家里家长督导，在学校老师督导，只要坚持训练一定会达到目标。

“让每一个孩子成为优雅的生活者”这句话也是作为一名少儿礼仪讲师的使命，同时是很多学员此次来学习的目的。听老师的课就像如沐春风一般，让人很舒服。今天的课程从国学少儿礼仪概念到课程的设计大纲，从礼学讲师的四雅到家风课程介绍，每一个内容都有从理论到体验式互动。比如家风篇从国学知识的引入，到家文化的“道”、“行”、“美”，从具体的少儿礼仪中仪容、仪表仪态的规范和标准，到后面让学员的情景演练，清晰的帮我们梳理了学习的脉络。非常期待接下去的课程，希望能通过此次系统的学习，不断的输出，将少儿礼仪课传播给更多的孩子，让更多孩子成为优雅的生活者！